1. Общеметодические вопросы обучения русскому языку в условиях ограниченной языковой среды, русскому языку как иностранному и русскому языку как неродному; инновационные методические пути оптимизации процесса формирования лексических, грамматических навыков и умений в практике обучения русскому языку.

2. Формирование образов языкового сознания в процессе преподавания русского языка. «Как научиться говорить точно и образно?»

3. Новое в преподавании русского языка на морфологическом уровне. «Как научиться писать без ошибок?»

4. Учебно-методический комплекс «Русский язык для зарубежных школ». Данный УМК представляет собой систематический курс изучения русского языка в школе и на языковых курсах,  рассчитан на четыре года изучения русского языка и включает в себя четыре учебника русского языка, четыре учебника по чтению и развитию речи, восемь рабочих тетрадей и четыре книги для учителей и родителей. УМК создан с учетом требований стандартов изучения русского языка в российской школе и стандартов учебных заведений Европейского Союза. Все линейки учебников тесно связаны между собой и дополняют друг друга не только в тематическом и лексическом аспектах, но и в плане решения общих для каждого пособия лингвометодических задач. В основу УМК положены как методика преподавания русского языка в российских школах, так и методика РКИ. Инновационным подходом к созданию УМК является использование методики формирования образов языкового сознания в процессе изучения русского языка, разработанной на кафедре русского языка и межкультурной коммуникации РУДН.

5. Обучающий ассоциативный словарь как средство формировани языкового сознания у детей младшего возраста. Языковое сознание человека наиболее активно формируется в раннем возрасте в семье, детском саду, в школе, в окружающем мире ребёнка.         Формирование языкового сознания – это естественный и во многом стихийный процесс, качественные результаты которого зависят от многих экстралингвистических условий, среди которых не последнюю роль играет личностный фактор.         Очевидно, что по-иному осуществляется процесс формирования языкового сознания детей в условиях недостаточной и ограниченной языковой среды. Так, например, в семьях соотечественников, проживающих за пределами России, дети овладевают русской речью в основном в семье и, отчасти, в кружках и воскресных школах. Такие дети живут и развиваются в мире других слов, букв и звуков. Речь их, как правило, ограничена уровнем семейного общения. Мастер-класс по преодолению ограниченности и недостаточности языковой среды посредством управляемого процесса формирования языкового сознания.

6. Грамотность и письмо на занятиях по русскому языку в начальной школе. Овладение техникой правописания. Презентация пособия «ГРАМОТА и ГРАМОТНОСТЬ. ПРОПИСИ и ПРАВИЛА», которое призвано научить детей распознавать прописные буквы и овладеть техникой правописания, принятой в российской школе. 

 

Авторы пособия опирались на классические традиции русской школы, когда чистописание рассматривалось не только как средство обучения письму, но и как способ формирования у учащихся основ орфографической грамотности. Мастер-класс по использованию пособия на занятиях по русскому языку.

Вводный курс «Русский язык – ДА!» предназначен для детей, изучающих русский язык в условиях нерусской языковой среды, в том числе для детей, воспитывающихся в семьях, где русский язык не является средством повседневного общения. Пособие построено с учётом принципов методики преподавания русского языка как иностранного и с учётом методических требований к преподаванию русского языка в российских школах.

 Презентация учебного пособия по развитию русской речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста «Воспитание сказкой». Серию «Сказкина школа» подготовили преподаватели Российского университета дружбы народов – РУДН для детей соотечественников, проживающих за рубежом. Методический материал данных пособий адресован учителям русского языка и родителям, которые не являются преподавателями, но говорят по-русски и знакомы с русской культурой. Задумывая серию «Сказкина школа», авторы ставили перед собой задачу познакомить детей с миром русской духовной культуры, в которой живут их российские сверстники, обучить ребят основам живой русской речи и помочь им выйти за рамки семейного или узко книжного русского языка. Будут представлены фрагменты учебного материала, технология и методика обучения,  которые иллюстрируют предлагаемые авторами подходы к организации лингвометодической работы на занятиях по русскому языку и могут быть использованы как в школьном обучении, так и в семье. 

                                                         

                                                        Приглашенные лекторы:

Синячкин Владимир Павлович, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук РУДН, автор  учебников по русскому языку  для зарубежных школ.

Дронов Владимир Васильевич, доцент кафедры русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук РУДН, автор  учебников по русскому языку  для зарубежных школ.